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　　語言是思維的工具，思維能力是智力的核心。因此，兒童早期語言訓練已成為兒童早期智力發展的關鍵。現在許多家長已經開始注意嬰兒早期語言培訓的重要性。然而，在實施具體的兒童保育方面，存在五個誤區。看看你是否有以下經驗：

　　誤區一：認為寶寶太小聽不懂

　　父母是孩子學習語言的第一批教師，這對孩子的語言發展有著深遠的影響。寶寶聽覺的研究人員發現,大腦的“地圖”聽到到1歲,與此同時,嬰兒交付為零,更有意義的聲音,能促進嬰兒的大腦負責聽覺神經的敏感性。此外，研究表明，嬰兒掌握的詞彙量在很大程度上取決於母親對嬰兒說話的詞數。

　　一個剛出生的嬰兒確實聽不懂大人的話，但是孩子的學習能力很強。當母親總是對他微笑時，她對他說：“寶貝，我是媽媽”，“寶貝，這是牛奶，你餓了。”當寶寶穿好衣服，喂嬰兒的時候，換尿布，和寶寶說話時，告訴他：“媽媽在給你換衣服，冷嗎?”小伸展你的手臂,抬起頭,“等等。也就是說，盡可能多地和孩子說話，這是發展兒童語言能力的關鍵。

　　隨著時間的推移，語言被儲存在他的腦海裏。隨著他的智力發展，經過幾十次語言的重複，他知道一直抱著我的是我的母親。在1歲,他可以叫“爸爸、媽媽”,一個人對他說:“寶貝,你的球嗎?他轉過身來，發現他已經明白了他的意思。當談到某一時刻，嬰兒的語言會突然爆發，所以會說很多的話。

　　誤區二：用“奶話”(兒語)和寶寶說話

　　“牛奶語言”是指剛出生8到9個月的嬰兒，在成人語音刺激下學習。在這個時候,年輕的父母看到孩子急切地想與你聊天,開始教,如“汪汪(狗)””砰砰”(喝水)如牛奶。雖然這種教學方法生動有趣，符合兒童的特點，有利於兒童形象思維的發展，但容易忽視兒童形象思維的培養和發展。事實上，對於孩子來說，記住“狗”和“汪汪”花的時間是一樣的。前者是一種遲早要學習的語言，而後者是一種很快就會被拋棄的語言。因此，為了充分培養孩子的思維能力，家長在教孩子說話時，應注意理性詞彙與感性詞彙的結合。

　　兒童發展的階段都有自己的語言,通常是經驗這個詞的句子(一個詞表達多種含義),超過的話(超過兩個詞表達意思)。在這些階段說出完整的句子，父母在教育孩子時應該理解這個規則，但是他們不應該適應。相反，他們應該通過正確的教育把孩子的語言引導到更高的階段。

　　當一個嬰兒大約一歲時，他的語言處於獨白階段，嬰兒經常會發出一些重疊的聲音，如“擁抱”、“米餐”、“毆打”，以及結合身體動作(如擁抱)來表達自己的願望。他張開雙臂，面對著他的母親說，他想讓他的母親擁抱他。

　　到了1歲左右的6個月，孩子就可以用兩個或三個單詞在一起表達意思，這就進入了多階段。開始重疊,這兩個詞,如“吃米飯”,“母親”幾乎2歲,一個簡單的句子,可以准確地表達自己的觀點,如“媽媽的寶貝”這個名字,“寶寶吃大米”。在這些發展階段，兒童使用兒科語言，因為他們的語言發展限制了他們對意義的准確表達。因此，有些父母認為，嬰兒只能理解或發現用同一種語言或同一種語言說話是很有趣的，這可能會推遲孩子向說完整語言階段的過渡。

　　因此，無論孩子怎麼說，父母都應該用正確的語言回答每一件事，用標准的詞糾正孩子的話，這樣他們才能通過父母的正確語言來表現。嬰兒可以更早地學會說完整的句子。

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